基层党校普遍面临师资不足、素质偏低、办学困难等问题。临江市委党校积极探索教学规律，从教学管理机制创新、教学方式转变、思想观念更新、加快科学发展入手，谋划教学，采取 “六抓、六促、六突破”办法，走出了教学困局。 一抓教学内容，促进教学针对性，突破教学大而空困局。临江党校在重点乡镇、重点企业建立了调研基地。一年来，组织教师调研达260余人次，掌握了地方经济社会发展情况，有效地增强了教学针对性。 二抓教师素质，促进学风建设，突破单一的学习途径。先后派出196人次到省委党校、长春市委党校、白山市委党校、通化市委党校参加专题培训。遇到省委党校等高层次的师资培训，主管教学领导和教师都全员参加，并主动争取、有选择地旁听省委党校各类班次的讲学，极大地提高了教师理论水平，开拓了视野。 三抓资源整合，促进教学层次提升，突破区域性局限。临江党校仅有教师3人，师资不足，两名校领导长期兼课。为弥补师资不足，根据教学需要，聘请省委党校、通化市委党校、白山市委党校领导、教授和当地专业人员来校讲学，提升了办学层次。一年来，临江党校共外聘领导、专家29人次。 四抓学员需求，促进专题性培训，突破单一轮训方式。根据学员现实需求，积极举办执行力、党务工作、十七届五中全会精神等专题班达10期，教学内容更具针对性和可操作性。 五抓时势热点，促进现实工作，突破教学空间。时势热点需要快速宣传。临江把党校办成流动党校，走出去办学。到乡镇、街道及村屯宣传“三项工程”时，还请市农业专家一道下乡，为村民答疑解难，把教学办好办实。全年到乡（镇、街）、市内局（室）宣讲47人次。 六抓教法创新，促进双向交流，突破传统教学模式。积极探索案例教学、模拟教学、情境教学等教学模式。组织教师到长春市委党校和其他兄弟党校观摩学习。通过教法创新，促进了教师与学员的双向交流，教学效果更好。 经过探索和实践，临江党校历练了教师队伍，形成了新的教学理念，教学内容、教学形式不断创新，教学局面大为改观。 |
