教育均衡发展是党中央、国务院在新时期对教育工作提出的一项新决策、新思路，各级教育行政部门对此高度重视。我省为落实这项工作，省政府出台了《贯彻实施〈吉林省义务教育条例〉促进义务教育健康发展的若干意见》。今年，省政府又召开了“吉林省推进义务教育均衡发展工作会议”，王儒林省长亲自到会，并做了重要讲话，下发了《吉林省2010—2012年推进义务教育均衡发展实施方案》，会议要求，到2012年要实现义务教育基本均衡。由此可见，实现义务教育均衡发展，促进教育公平，是一项迫在眉睫的重大的系统工程。 要解决教育均衡发展问题，归根结底就是要解决学校办学条件和教师资源的均衡发展问题，其中，师资配备均衡是最为关键的因素。市教育局召开城区部分学校教师交流动员大会，目的就是要逐步实现区域内教师资源的均衡配置，从而促进我市教育事业的全面、协调、可持续发展，努力实现教育公平。 市教育局局长隋道明就开展教师交流有利于促进教育均衡发展提出三点意见。 一、统一思想，把握大局，充分认识做好教师交流工作的重要性和必要性 教育公平是社会公平的起点，义务教育均衡发展是教育公平的基石。教育均衡发展，代表着一种理想的发展境界，一种新型的教育发展观，一种科学合理的政策导向。它是办让人民群众满意的教育、构建和谐社会、全面实现小康社会宏伟目标的需要。 二、转变观念，理顺关系，切实做好教师交流各项工作 教师交流是一种改革，是一件新生事物，暂时还没有成功的经验，需要我们在实际工作中，不断总结、不断改进、不断完善。按照上级会议精神和《吉林省2010—2012年推进义务教育均衡发展实施方案》的要求：各学校和广大教师，要适应时代发展的需要，进一步解放思想，转变观念，破除固步自封的想法，不要仅仅局限在学校的小圈子里，要把学校的人，转变为区域的人，要站在全局的高度想问题，科学合理的对教师进行统一调配和重组。这次教师交流，首先在城区的部分学校进行试点，主要想法是在促进教师均衡发展的同时，尽量减少交流后教师工作和生活中的不便。 三、加强领导，规范程序，确保教师交流工作顺利进行 为了做好此次教师交流工作，教育局成立了领导小组，制定实施方案，做了充分的准备工作。希望各相关学校和拟交流教师要严格按照交流程序认真执行。坚决不允许私自调整毕业班教师、违背交流程序、更改交流比例，一经发现，查实后按违纪处理，并追究相关责任人的责任。 隋道明指出，教育的均衡发展已经引起各级领导的高度重视，是当前教育的热点、难点问题。目前，我市的义务教育还面临一些突出矛盾和问题，主要是城乡之间、校际之间差距较大，既体现在办学物质条件上，也反映在教师队伍配备上，还表现在干部队伍、教育管理和教育质量上。优质教育资源供给能力不足与群众要求孩子享受优质教育资源的愿望无法得到满足的矛盾仍然突出，由此造成了心理不平衡，在社会上产生了很大反响，既制约了教育事业的健康发展，也影响了社会的和谐稳定。要改变这一现状，就要统筹区域教育的均衡发展。统筹区域教育的均衡发展，重中之重的问题是加强干部队伍和教师队伍建设。开展教师交流是加强教师队伍建设的有效办法，它可以打破教师资源分布状况，使优质教师资源分布相对均衡，充分发挥优秀教师的传帮带作用，从而促进教育的均衡发展。 隋道明要求，各学校主要负责人要高度重视这项工作，要指派一名校级领导干部对拟交流教师进行专门管理，要及时了解交流教师的思想、工作、生活情况，力所能及地解决拟交流教师合理的、实际的困难和需求。教育局纪检要对教师交流的全过程进行监督，同时，要对交流教师的任课情况、工作情况和生活情况进行调查和了解，利用合理的工作时机，对交流教师进行动态跟踪管理。局人事科要组织专人进行严格考核。对于参与教师交流的学校领导，在教师交流和考核工作中弄虚作假的，要进行通报批评，并追究相关工作人员的责任。 隋道明最后说，教师交流工作，意义重大而深远，任务紧迫而艰巨，我们要以科学发展观为指导，以人民群众满意为目标，以促进临江教育事业发展为己任，爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，为临江的教育事业做出自己新的更大的贡献。 |
